班主任交流发言:付出心血,享受纯真

    纯真的孩子是值得我们用心血去呵护的。今天我们聚集在一起,探讨班主任工作的经验方法,很有实践意义。我常常发现这样一个现象,就是一些优秀教师、或者现在活跃在一些学校的领导岗位上的教师,往往都做过班主任工作。这从一个侧面说明一个问题,班主任是一个能锻炼人的工作,也同时说明班主任工作可以培养人的综合能力,说明班主任工作很重要。

    由于才疏学浅,我说不出什么大道理,也没有结合什么参考资料,只是结合自己多年的班主任工作,说说自己的感受和看法。我个人认为班主任应该要有“三个意识”和“六个能够”。

三个意识就是:超前意识、精细意识和协调意识。

    超前意识。班主任对待班级的工作,要提前计划、安排,本周的、下周的工作、甚至本月的工作都最好心里有数,特别是本周的工作要计划到位。机会、成功、成绩都是留给有准备的人的,做事情时有了准备,那么才能把事情做得轻松、有序。

    精细意识。安排一件工作,全面考虑后,就要从计划、安排、反馈等方面逐步落实,把工作做实做细。很早就有人说,细节决定成败,班主任工作也是从一件件细小的事情做起,做好了一件件细小的事情,那么就能凑成整体的事情,做成大事。

    协调意识。班主任要善于调节班级和班级、班级中教师之间、班干之间的关系,协调好这些关系能有效保证班级工作的良性开展。团结的关系,能让班级健康成长,健康的关系能够让所有的信息都及时集中到班级的中枢—班主任这儿,便于班主任思考、安排事情。

六个能够就是:管得住、带得动、玩得好、干得实、创得新、沉得下。

    管得住。班级有纪律,对于各方面、特别是学生品德和成绩才能有巨大的帮助。新时期,对人性的张扬,不给体罚学生,这样,一部分调皮、自由散漫的而学生就用出现了。对于调皮的学生,纪律也是一种最有效的约束和规范,可以有效地把这些孩子向好的方面发展。我就一直很佩服胡万勇、詹丽丽、王启霞老师,他们的班级里,总是能有良好的纪律表现,这种表现有力的促进各项工作的开展。

    带得动。班主任要能带动任课教师的热情,并且能带动任课教师和自己一起管理班级;班主任还要能带动班干进行班级的管理工作;对于学校安排的工作也要能带得动,带得好。比如学校开展的一帮一活动,要持续有效的带动活动发展。中心校的低年级这方面做得就不错,我也很承认学校少先队的工作,因为大队辅导员能够带得动,所以从大队长、小队长、中队长等,都被充分的调动起来了,围绕少先队制定的管理条款而积极运作着。

    玩得好。班主任不但要严格管理,还要有柔情。管理学生在一边,和学生玩在一起。情感是老师和学生的纽带,可以维持师生关系。要经常性的和学生玩,这样的班主任才有血有肉,才是学生真正喜欢的班主任。我曾经配合过的司贵芳、马兰老师,另外还有张良英、唐新江老师在这方面做得很好。他们能和学生学习在一起,玩乐在一起。学生们在双休日,就会想到去找班主任玩,有自己的事情就会想着去和班主任说。班主任是学生的老师,也是学生的朋友,还是学生的亲人。

    干得实。班主任工作,不要讲求花架子,踏踏实实地做,不为了表扬和分数而干,而是干得好了,不经意间就受到了表扬和得到了分数。我一直觉得王永平老师、侯玲、李杰等老师,都能一边抓好班级的养成,一边抓好学生的德育和智育工作,而且都抓的很有成效。管理的好的班级,成绩一般都很好。踏实是做好班级工作的法宝。

    创得新。班级管理,各有各的风格,不求一致,也不能一致。班级工作的一致,就没有了自己的特色。自己本着自己的管理理念去从事管理工作,默默无闻的干着,干出自己的东西。每个班级都要有自己的管理特色,不能跟在别人后面亦步亦趋,那样就失去了自己,失去了风格。我知道的代玉军老师,在学生放学回家后,要及时汇报自己的作业和表现情况;林乃喜老师能够在开学初就定下几块活动区域,然后全学期围绕这个区域去安排事情;王道兵老师为了鼓励学生,利用每项工作的第一个完成的人的名字给这项活动命名;这些都是有特色的。没有特色的班级工作是机械和被动的。

    沉得下。班主任要能安静下来,把自己的身子沉到班级里去。沉到班级里去,就会发现更多真实的学生各方面情况,便于班主任的决策,不会做着“跟着感觉走”的事情。沉不下去的班主任就会漂浮,会稀里糊涂的做着事,被动的做着事情。

    班主任工作是辛苦的,但是辛苦的背后也有幸福!班主任工作是充满乐趣的,因为面对的是充满乐趣的个体;班主任工作是体现能力的,因为面对的是性格各异的学生;班主任工作是充满享受的,因为面对的是纯真、懂事的孩子。

    班主任,心里要时刻有“班主任”这个词,时刻想到自己是班级的“主人”,班级的荣辱兴衰与“我”的工作息息相关。

    班主任工作不是轰轰烈烈的,是需要长期坚持的一项事业。能坚持着做好一件件事情,就是做好班主任工作的良好起点。